Модуль ІХ. Рефлексія

У цьому модулі ми обговорили створені приклади учнівських робіт та засоби їх оцінювання, як допомогти учням стати самоспрямованими в навчанні, проаналізували шляхи здійснення диференціації навчання учнів, створили форму оцінювання учнівської самоспрямованості в навчанні, створили навчальні матеріали для успішного навчання різних учнів. Обговорили як можна ефективно використовувати інформаційно-комунікаційні технології для підтримки та оцінювання навчання учнів, як можна допомогти своїм учням стати самоспрямованими в навчанні, як можна враховувати навчальні потреби різних учнів. Обдумали і проаналізували як ми можемо допомогти кожному учню стати самоспрямованим у навчанні, здатним приймати обґрунтовані рішення про те, як їм виконувати проектні завдання, як допомогти учням стати спеціалістами з досліджень та знаходження відповідей на складні запитання, як ми можемо заохотити та підтримати учнів під час того, як вони приймають на себе нові ролі, які дають їм змогу найкраще застосувати їх індивідуальні здібності та схильності в процесі навчання, що можна зробити для того, об допомогти учням постійно мислити під час навчання та бути допитливими.

Модуль VIII. Рефлексія

 В даному модулі я ознайомилася, як можна використовувати засоби оцінювання для діагностики рівня розвитку в учнів навичок 21 століття, навичок мислення вищих рівнів та для оцінювання засвоєних учнями знань впродовж проекту.

У цьому модулі  ми знову  обговорювали проблеми, які виникають при залученні учнів до оцінювання, та шляхи їх вирішення. І в основному, вже остаточно вирішували питання останніх моментів завершення проекту.

Модуль VII. Рефлексія

Чи живе Чайка в кожному з нас? 

Саме так звучить ключове запитання розроблюваного мною проекту. В ході роботи над Модулем 7 я впевнилася, що робота над дослідженням даного твору сприятиме покращенню самооцінки учнів та їх бажанню знайти мету в житті. 

Деякі дослідницькі групи матимуть досить складні завдання, але працюючи згуртовано та цілеспрямовано (до чого і закликає твір), вони досягнуть позитивних результатів.

Модуль VI. Рефлексія

На прикладі цього модуля я зрозуміла, що нового може привнести використання сервісів Web 2.0 для роботи вчителя та учнів, зокрема

- спілкування через електронну пошту, Інтернет, мобільний телефон; 

- використовувати через інтернет документи, яким надано загальний доступ.

Опитувальник

Опитувальник

Модуль V. Рефлексія

Інтернет - це невід'ємна частина життя сучасної людини. Він нам допомагає як у повсякденному житті так і в професійній діяльності. Також Інтернет є потужним інструментом для проведення досліджень. Але ми всі повинні майстерно оперувати пошуковими стратегіями  та ефективно шукати корисні відомості та дані в Інтернеті. Для цього нам потрібно знати  закони про правомірне використання інформації, які захищені авторським правом. Тому ми повинні ознайомити дітей з цими нормативами та націлити їх на дотримання. Знаходячи інформацію, учні повинні вміти створювати список використаних ресурсів. Також, учнів потрібно навчати критичному оцінюванню веб-ресурсів. Для цього потрібно навчити їх користуватися бланками оцінювання інтернет-ресурсів.
Цей модуль допоміг мені поглибити власні знання про авторські права та фільтрацію веб-ресурсів. Але все ж переваги інтернету нині дуже великі.

Модуль IV. Рефлексія

Знайомлячись з цим модулем, я уточнила основні питання проекту та оцінювання учнів, задіяних у ньому. Оцінювання повинне бути формуючим, таким, що виявляє навчальні потреби школярів; відбувається весь час, поки учні виконують проект; необхідність використовувати різні стратегії оцінювання під час роботи; спостерігати, чи відбувається зростання, контролювати розуміння змісту та оволодіння навичками.